Pengaruh Literasi TIK Dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Katolik Gonzaga Tomohon
DOI:
https://doi.org/10.67142/gurunesia.v2i1.471Keywords:
Hasil Belajar, Literasi TIK, Motivasi Belajar, Pendidikan, Strategi PembelajaranAbstract
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa yang diduga dipengaruhi oleh faktor internal, yaitu literasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dan motivasi belajar. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh literasi TIK terhadap hasil belajar, pengaruh motivasi terhadap hasil belajar, serta pengaruh keduanya secara simultan terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMP Katolik Gonzaga Tomohon. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain asosiatif kausal. Populasi berjumlah 156 siswa kelas VIII, dengan sampel 61 siswa menggunakan rumus Slovin. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dokumentasi, serta dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji asumsi klasik, regresi linear sederhana, regresi linear berganda, uji F, dan koefisien determinasi dengan bantuan SPSS versi 22. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi TIK berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar (p = 0,000; R² = 0,456). Motivasi juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar (p = 0,000; R² = 0,341). Secara simultan, keduanya berpengaruh signifikan dengan F = 37,922 (p = 0,000) dan Adjusted R² = 0,552, artinya 55,2% variasi hasil belajar dapat dijelaskan oleh kedua variabel tersebut. Temuan ini memiliki implikasi penting bagi praktik keguruan: guru perlu merancang strategi pembelajaran yang secara sistematis mengintegrasikan pemanfaatan TIK dan membangun motivasi intrinsik siswa sebagai dua faktor kunci untuk meningkatkan capaian akademik.
Abstract
This study was motivated by the relatively low learning outcomes of students, which are presumed to be influenced by internal factors such as Information and Communication Technology (ICT) literacy and learning motivation. The objectives were to determine the effect of ICT literacy on learning outcomes, the effect of motivation on learning outcomes, and their simultaneous effect on the learning outcomes of eighth-grade students at SMP Katolik Gonzaga Tomohon. A quantitative approach with an associative causal design was employed. The population consisted of 156 students, with a sample of 61 students selected using the Slovin formula. Data were collected through questionnaires and documentation, and analyzed using descriptive statistics, classical assumption tests, simple and multiple linear regression, F-tests, and the coefficient of determination with SPSS version 22. Results show that ICT literacy had a positive and significant effect on learning outcomes (p = 0.000; R² = 0.456). Learning motivation also had a positive and significant effect on learning outcomes (p = 0.000; R² = 0.341). Simultaneously, both variables significantly influenced learning outcomes (F = 37.922; p = 0.000; Adjusted R² = 0.552), explaining 55.2% of the variation in students' learning outcomes. These findings carry important pedagogical implications: teachers should design instructional strategies that systematically integrate ICT utilization and foster students' intrinsic motivation as two key factors for improving academic achievement.
References
Azmi, B., Fatmasari, R., & Jacobs, H. (2024). Motivasi, disiplin, lingkungan sekolah: Kunci prestasi belajar. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(2), 323-333.
Baharsyah, dkk. 2023. Pengaruh Minat, Motivasi Belajar, Dan Kemampuan Literasi Terhadap Hasil Belajar Pada Sekolah Menengah Kejuruan. UNM Journal of Technological and Vocational Education, 7(2), 162–170.
Elvira, dkk. 2022. Studi Literatur: Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran.
Eductum: Jurnal Literasi Pendidikan, 1(2), 350–359.
Farhana. 2022. Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik (Skripsi). Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar.
Fitriani, A., Pratama, N. Y. P., Isa, S. F. P., & Yunita, S. (2022). Pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Journal on Education, 5(01), 1253-1262.
Habbah, E. S. M., Husna, E. N., Yantoro, Y., & Setiyadi, B. (2023). Strategi guru dalam pengelolaan kelas yang efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Holistika, 7(1), 18-26.
Huraerah, A. J. A., Abdullah, A. W., & Rivai, A. (2024). Pengaruh teknologi informasi dan komunikasi terhadap pendidikan indonesia. Journal of Islamic Education Policy, 8(2).
Ilham, M., Elpisah, E., & Nurdin, N. (2025). Pengaruh Literasi Teknologi Informasi Dan Komunikasi Terhadap Keaktifan Belajar Dan Hasil Belajar Ekonomi Siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JURKAMI), 10(1).
Kurniawan, D. D. (2024). Pengaruh Literasi Digital Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik di MTsN 2 Bandar Lampung (Skripsi sarjana). Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Lahagu, D. K., & Lahagu, T. S. (2024). Pemanfaatan Teknologi Digital Dalam Meningkatkan Literasi Mahasiswa. Jurnal Ilmu Ekonomi, Pendidikan dan Teknik, 1(3), 108-113.
Novitasari, A. T. (2023). Motivasi belajar sebagai faktor intrinsik peserta didik dalam pencapaian hasil belajar. Journal on Education, 5(2), 5110-5118.
Nurhasanah, dkk. (2025). Student digital literacy profile: Diagnostic analysis and its implications for learning. Journal of Science Learning.
Pare, A., & Sihotang, H. (2023). Pendidikan holistik untuk mengembangkan keterampilan abad 21 dalam menghadapi tantangan era digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 27778-27778.
Runtuwene, M. M. A. 2025. Hubungan Literasi Digital Dan Minat Dengan Hasil Belajar Siswa SMK Negeri 1 Tompaso Baru. Jurnal Universitas Negeri Manado.
Sarumaha, M., & Harefa, D. (2022). Model pembelajaran inquiry terbimbing terhadap hasil belajar ipa terpadu siswa. Ndrumi: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Humaniora, 5(1), 27-36.
Sulistyowati, C., & Asriati, N. (2024). Pemanfaatan teknologi untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran dan keterlibatan belajar di era digital. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(4), 1176-1188.
Sumual, dkk. (2025). Implementasi pembelajaran berbasis TIK dalam pendidikan: Studi literatur tentang manfaat, hambatan, dan strategi pengembangan. EduTIK: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi, 5(6).
Umar, A. F. F., Yusuf, A. I., Amini, A. R., & Alhadi, A. (2023). Pengaruh motivasi belajar terhadap peningkatan prestasi akademik siswa: The Influence of Learning Motivation on Increasing Student Academic Achievement. Wacana: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajaran, 7(2), 121-133.
Utami, D. S., Putri, S. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Pentingnya motivasi dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik sekolah dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2071-2082.
Yusuf, M. A. (2024). Motivasi dalam Organisasi; Pengertian Motivasi dan Proses Motivasi; Teori-Teori Motivasi; Penerapan Motivasi dalam Organisasi; Motivasi dan Kinerja. MUTAADDIB: Islamic Education Journal, 2(2), 1-24.
Zahroh, F. L., & Hilmiyati, F. (2024). Indikator keberhasilan dalam evaluasi program pendidikan: Success indicators in educational program evaluation. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(03), 1052-1062.
